首先应该加强幼师舞蹈专业教师的敬业精神，教师应该树立端正的教学态度和理念，不断提高自身的职业道德和修养，以高尚的品格与良好的素质对学生进行言传身教，真正用自身的师德诠释舞蹈艺术渗透的审美和人文精神。其次，学校要加强对教师的业务培训，能组织教师进行深造和接受继续教育，聘请舞蹈行业的专家进行讲座，进行远程计算机学习，不断汲取最新舞蹈教学理论和形式。再次，提供条件和机遇，让舞蹈教师能将课程和幼教工作有机结合，为教师深入社会实践调研创造条件。组织开展教学科研活动，能与幼教单位保持对接和实时联系，纠正教学中存在的不足，提高幼师培养的针对性和实效性。

多媒体技术提高了舞蹈教学质量和效果，改变了以往教学方法单一的模式，使舞蹈教学更加丰富，教学手段更加先进。通过生动、形象的画面，更加准确地表达教学内容，激发学生创新思维。

舞动教师在舞蹈教学提问的过程中要具有目的性和敏锐性，让幼儿能够感受到需求，使儿童在教学中对于舞蹈的思维性要常保持一种积极向上的状态，对于作品的理解感受，教师在提问的时候，要具有针对性和目的性，问题的设计要具有层次性，逐步由浅入深，使儿童能够在轻松愉快中感受到作品的内涵。例如，笔者在幼儿舞蹈教学中，教过一个律动操《新疆舞》，为了锻炼幼儿对舞蹈观察力，在做了两遍动作以后，问学生：“看到老师做了什么动作？”然后，再做了三、四动作表演后，又问学生“做了什么动作，是如何做的？”如此经过多次表演动作，每次都要问一下儿童对老师表演舞蹈的感悟，同时，每一次问题的提问都要更精确更具体，这样反复表演和提问，在不知不觉中锻炼了儿童的观察力，丰富了幼儿对舞蹈的认识，增强了幼儿对舞蹈的感知力。

.进行模仿训练。作为幼儿园教师，一定要有舞蹈编排的能力。幼儿师范专业的学生在编创能力培养过程中，首先应做的是模仿训练。从模仿开始，逐渐再向创作的方向发展。幼师专业学生中不乏一些舞蹈能力较差的学生，对于这部分学生，教师可以采用留作业的形式，将固定的歌曲分配给学生，由学生自主查找相关视频，并进行模仿，培养学生对音乐节奏的感知能力。在教学中一定要循序渐进，开始时尽量降低舞蹈创作的难度，使学生能够萌发创造的意识，通过对舞蹈模仿的总结来产生联想，从而创造出新的舞蹈。

中国妈妈》将舞蹈分成了四个部分，通过这四个部分的情感表达来表现整个舞蹈的内容，同时又充分展现了母爱的伟大和无私，在整个舞蹈中演员们一系列的肢体的语言表现让中国妈妈的形象深入人心。在整个舞蹈的表演过程中，《中国妈妈》并不同于其它的舞蹈演绎演员没有穿着华丽的服装也没有精致漂亮的妆容，同样没有用太多的舞美灯光来炫目。演员无论是服饰还是衣着都是朴实的农村妇女形象，在形象上给人一种重归历史的自然，同时也反映了当时的社会环境下她们的生活状态。让整个舞蹈更加贴近与当时的社会现状更加生动、真实。与其他的舞蹈相比可能《中国妈妈》在表演上并不是最精彩的，但却是情感极尽真挚的。整个舞蹈看起来朴实无华，但却能在最深处使人感动的涓然泪下。与其说《中国妈妈》是一场舞蹈表演，我认为说他是一场情感表达更真实。舞蹈者用表演来体现了所要表达的感情，一颗真挚、温暖的心。表达了中国母亲的博大无私，用无言的行动将善良诠释到极致。表达了爱是超越国界，超越阶级的。舞蹈是一种艺术，而艺术的价值便再于能够通过某种形式展现出所要呈现的情感。无疑《中国妈妈》的演绎将其所要表现的情感发挥的淋漓尽致。