所以，我们在幼儿日常生活中应抓住契机，善于捕捉幼儿的闪光点，创编丰富多彩、形式迥异的幼儿舞蹈。在幼儿舞蹈活动中，还要更多、更广泛地注意幼儿的生理和心理特点，更有效地依靠趣味性来调动幼儿参与舞蹈活动的积极性和主动性，让他们学在其中，乐在其中，美在其中。

四、即兴创作。

即兴创作”是幼儿舞蹈创编中一项主要训练内容。“即兴创作”除作为幼师学生必备的一种素质外，还能提高许多其他能力：独立能力、应变能力、联想能力。在时代要求培养学生具有创新意识和实践能力的形势下，幼师舞蹈教学应发扬“主动参与，即兴创作”的精神来培养学生，不断发展人的即兴创作能力,实现创新教育目的；以学生为中心，以情感为基调；以趣味性为特征。幼儿身上潜存着丰富的创造能力和敏锐的思维能力，老师要为幼儿设计创造的环境。幼儿学会了舞蹈，并掌握了风格、情绪、节奏后，组织幼儿进行即兴创作，为幼儿创设迁移的条件，让幼儿用掌握的知识技能进行创新。

1、创新过程

（1）在进行创作前，教师必须提出明确的要求，提出编什么，并启发幼儿把动作做出来。

（2）老师要在技能技巧上给予具体的帮助和儿童罩衣批发指导，帮助幼儿提高表达的能力和表演水平。

（3）创作过程中，教师要起到主导作用：提问指导时既要给幼儿指出创作的方向，又要给幼儿留一定的创作回旋余地。

2、创作过程中，教师要及时给予评价，帮助幼儿建立自信心，鼓励幼儿有表现欲望。

五、显隐并举，为每个幼儿提供表演的机会。

艺术的魅力是无穷的，隐性的熏陶使幼儿具有一定的艺术基础，显形的表现会使幼儿大胆、主动、多方位锻炼自己。每一个孩子都愿意唱，愿意跳，都乐于表现自己，因此教师要在各种各样的活动中面向全体，让每个幼儿都有表现机会。如在每次的家长开放日活动中，每个幼儿都有表现机会，又如：“周一小小表演会”中，给幼儿创造了一个展现自我的平台。

闻一多先生曾说过：“舞蹈是生命的情调，是最直接、最美丽、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。”当舞蹈作为美育手段时便充分发挥了这一功能。以情入手、以情带形、以形显情，激发人的情趣才能展开美的翅膀舞出真情，从而让孩子在舞蹈世界中体现出自我生命的璀璨绚丽。

1、从模仿到认识

孩子们的生命成长历程一般都是由模仿开始的，从行走到跑跳、从语言的表达到表现自己的情感无不渗透着模仿的过程。尤其是自然界的各类小动物，如：小猫、小鸡、小鸭、小鸟，天上飞的、地上跑的、水里游的、都是他们模仿的对象，并从中寻觅欢乐与开心。就象我们在许多儿童舞蹈中所表现的那样，蝴蝶飞舞的形象、企鹅摇摆的形象以及小鱼游动、螃蟹爬行的形象，都是由生活原形跃升而来，都属于从模仿角度直接表叙儿童特点的艺术典型。