这是一篇有关浅谈少儿舞蹈创作中美育教育的功能和作用的文章信息。和大家分享一下浅谈少儿舞蹈创作中美育教育的功能和作用：在这里我所指的主要是少儿舞蹈创作中出现的一些不正常现象。如：目前，少儿舞蹈创编中，有一些少儿舞蹈作品的创编意图，已走入误区。

其一、有些少儿舞蹈在编排时，由于创编者缺少少儿生活素材而使作品趋于成人化。

其二、有些作品则只考虑如何在比赛时获取高分，去赶时髦，追求大布景和高难度的技巧。

其三，有一些作品为了表现所谓的“新创意”，则滥用故弄玄虚的手法，不根据剧情的需要，而单纯追求灯光、服饰效果等。诸如此类的种种误区，导致了少儿舞蹈在创编过程中逐渐失去了至关重要的一个环节美育教育的功能和做用。

当前，少儿舞蹈艺术正在随着“素质教育”的发展，而进行到深入探索阶段，为此，我们应该清楚的认识到：创编出的少儿舞蹈作品，不但要有少儿的生活气息，具有时代感和观赏性，更为重要的是，少儿舞蹈在创编过程中要突出鲜明的个性和思想内涵，以便达到其育人的功能和作用。这样，舞蹈创编才能走出误区，使创编出来的少儿舞蹈作品发挥出其美育教育的功能和作用。结合本人的少儿舞蹈创编过程，就一些问题，谈一点粗浅的看法：

一、舞蹈创编过程中应注重作品与美育教育功能和作用的结合。 生活是创作的源泉，少儿舞蹈的创作题材，应到丰富多彩的少儿生活中去择取，然后再加以提炼。尤其是当前，在我国经济、文化迅速发展的大背景下，做为一名少儿舞蹈的创编者，要想跟上时代的变化，

首先应在自身的创编观念上，有新的认识和正确的定位。所谓新的认识和正确的定位，是指我们在创编过程中，应采取两只脚走路的办法，即：一只脚出去深入少儿生活，一只脚去了解少儿舞蹈的艺术个性、特点和时代性。并且，还要用不同的视角，去观察少儿舞蹈艺术的发展趋势，去体验少儿舞蹈美育教育的审美价值。

儿童心理学家指出：“一个舞蹈作品，之所以能对少儿产生影响，是通过少儿心理特点的“中介”或“折射”来发生作用。这里所讲的“中介”或“折射”乃是建立于少儿当时或现场内心的体验”。对此我有较深刻的体会。如:在我创编《大树与小树》这部舞蹈作品时，利用了拟人的手法，形象的描述了，大树对小树那种慈母般的关爱、呵护、以及大树与小树间细微的关系，从中折射出，教师与学生之间，在学习和生活中逐渐产生的那种，亲密无间的友情和相互关爱的情感。在动作的编排上，充分利用肢体语言，来表现少年儿童在老师的辅育下，健康、茁壮成长的过程。不仅如此，在道具的使用上，为了把教师的崇高形象塑造出来，也就是在舞台上使其显得比较醒目、突出，我便有意的将老师的化身，扮演大树这个演员的绿裙和手中的绿扇，做了艺术上的夸张。如此这般，无论是题材的选择，还是动作的编排、表演，以及舞美等方面，都尽量做到即符合少儿的心理，又通俗易懂，新颖别致，并具有创意性。以上这些创编意图都较好的在少儿心中得到体验，因此,演出中深受少儿及家长们的喜爱，反响也比较强烈。实践证明，舞蹈作品要获得成功，关键在于，不断的运用新理念，创编内容要有创意，容易抓住少儿的心理，符合少儿欣赏美的能力，并注重舞蹈作品与美育教育的重要关系。